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七年级语文寒假作业

低调读你 发表于 2014-1-21 11:59:21 | 显示全部楼层 |阅读模式
  七年级语文寒假作业指南1 b. K. r+ Y4 \% @
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  寒假生活开始了,首先祝同学们寒假愉快!也祝你全家快乐幸福!初中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。 同学们应该怎样度过这个寒假尤其重要。“凡事预则立,不预则废”,寒假开始的时候,同学们要回忆一下在刚结束的一学期中学到了什么,有哪些收获,有哪些不足,有哪些应该在假期中反思改进?科学性地安排好每天的作息时间,有计划地度过寒假。适当的放弃一些玩乐也是为了更多的收获和进步,愿你假期能主动“充电”,做到“四勤”:勤读书,勤思考,勤积累,勤写作。0 C& `) E$ @1 G0 e# x" X0 {
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  第一板块:坚持练字
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7 f* b* E% U: E! u/ D, D# D  常言道:“文如其人,字如其人。”一手好字是你迈向成功的重要一步。写字所用本要求是一律使用作文本。下册语文古诗词和古文,书写一遍。书写工整、认真,要做到横平坚直。(也可用字帖临摹练习,米字格纸,每天一页。)
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  第二板块:经典阅读。3 J/ }' U0 b' k' ^+ y
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  必读《三国演义》、《水浒传》,《西游记》,《红楼梦》。完成四大名著,阅读训练题:1 c, |( z/ _2 ]9 o1 E) B: x
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  推荐泛读篇目:《鲁滨逊漂流记》、 《钢铁是怎样炼成的》、《骆驼祥子》、 《安徒生童话精选》、《格列佛游记》、 罗曼·罗兰的《名人传》、 鲁迅的《朝花夕拾》、冰心的《繁星·春水》及其它。
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  第三板块:写作训练5 {0 A1 E$ b# f# p

- \% p6 U" ~' b2 d; R8 a: ~9 t1 i  作文题目:1、以《成长的季节》为内容。
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  2、以“春节”“寒假”为话题或为内容。
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  3.同学们正处在独立人格形成的时期,都希望受人尊重,正学着尊重别人。尊重很容易得到:得到帮助时道声谢,妨碍别人时道句歉;为演出成功鼓掌,为同学进步喝彩;一句问候,一声再见……尊重也容易被人忽视:遭人冷落,被人揭短,恶语触怒他人,讥讽同学的弱点……总之,尊重别人是一种美德,受人尊重是一种幸福。请你以“尊重”为话题,写一篇文章,标题和文体自定,字数600字左右。" l/ q+ _; I0 q

) l3 x1 ?# O' u" U1 D  4. 人生的路漫长而多彩,就像在天边的大海上航行,有时会风平浪静,行驶顺利;而有时却会是惊涛骇浪,行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄灭,就能沿着自己的航线继续航行。新的一年已经到来,我们又长大了一岁。在新的一年里,你有什么打算?请以“新年畅想”为题写一篇文章,字数600字左右。
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  寒假进行写作训练,(可写每日见闻、随想、读后感、观后感、抒写少年情怀等),每篇可命小题目,并将成果装订成册,成为自己编辑的一本小书,自己设计封面、封底,并插图。(好文题,5颗星★;有真情,5颗星★;好文采,5颗星★。五百字5颗星★,每增百字加1颗星★。): x# M3 g- j4 \! K
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  第四板块:完成寒假作业册及语文寒假作业。- ~7 [9 ^0 f7 F% t; i

& ]) S( G: z  d' D  第五板块:春节大过年2 g2 [, G( @" n, }# {& x# b( z8 D
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  生活是万花筒,生活是百宝囊,节日是最丰厚的宝藏,让我们背起行囊,到生活宝库中去采撷知识的珍珠,去汲取智慧的能量吧!(每完成一个?得1颗星★;每5颗星换一个太阳○;最后看看背囊中有多少宝藏!)
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  第一主题:一路春联、短信看过来,评!评!评!
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0 g' f8 J& I; d+ f* {  过春节,贴春联,是我们民族的悠久传统,收集你看过的春联(也可以是趣联名胜联等,至少三十条)?就其中一条写出赏评文字?另外,在收集祝福短信十条以上。
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4 b! ~$ h0 o7 _  第二主题:节日习俗慧眼观,看!看!看!写写当地的节日习俗?自己家还保留哪些?自己最赞赏的习俗是哪些?为什么?最不喜欢的是哪些?为什么?假如你是村里的文化主管,你准备在节日文化中加入哪些现代时尚元素?
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  第三主题:穿越时空隧道,探!探!探!写出春节、元宵节的起源(可从网上搜集或采访)?以及自己的感想?" X( j. c( L( L0 `% W  V( L3 {
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  第四主题:万古诗心咏佳节,赏!赏!赏!古人对节日很重视,庆祝之余常写诗把玩,请你写几首与春节、元宵节有关的古诗词(一首一颗星)?就其中一首写出自己的赏析?
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  第五主题:让爱住我家,做!做!做!自己在节日为家人做的最得意的一件事是什么?为什么?(做家务、孝敬父母都可以)。
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  第六主题:打点行囊数宝藏,我是今春大富翁!
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  可以参考一下七年级语文寒假作业http://yuwen.chazidian.com/xiangxi-289836/。! C: z' d# |0 {* m) e
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