没有教不好的学生，只有不会教的老师

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) I& v8 H( m( E2 i这句话已经成了悬在教师头顶的“尚方宝剑”了。
我们首先要搞清楚，这话属于宣传语言，文学语言，而不是科学结论。宣传语言是鼓舞士气的，文学语言可以浪漫，科学语言就必须实报实销。事实上肯定有教不好的学生，这谁都见过，审理青少年案件的法官就见的更多了。有的学生是某个老师教不好，换一个老师可以教好的；有的学生是某个学校教不好，换个学校可以教好的；有的学生是学校老师都教不好，长大后社会可以把他教好的；有的学生是社会也教不好，到监狱改造好的；也有的学生是监狱也改造不好，刑满释放不久就“二进宫”的……什么情况都有，但总之你得承认，确实有教不好的学生。所以我们说，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句豪言壮语，作为教师的励志语言是可以的，说一说或有好处，听一听也无妨，只是不可太当真。就好像我们完全可以说“**人永远是年轻”，没问题，然而事实上无论**人或者不**的人，都在“一天天变老”，这是没有办法的事情。
可怕的是许多人搞不清文学语言与科学语言的差别，混着说，掺合着用，这就麻烦了。最突出的表现之一是许多校长用此话压老师。教师遇到问题生，焦头烂额，校长不帮着诊疗，却在大会上义正词严地说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”一下把老师噎回去了，有苦说不出，生怕自己被认为是“不会教的老师”而下岗。可是听完了这句豪言，丝毫也没有增加教师的智慧，增加的只是焦虑，于是教师回去往往用老办法加大力度，跟学生拼了。这是很危险的，容易出状况。这种领导，在教师遇到具体问题需要具体帮助的时候，他在那里只管高歌，于是本来的励志语言就扭曲成了以势压人的官腔。
再一个突出的表现是有些教师太老实，也不问问这句话是文学语言还是科学语言，人家说什么他信什么。遇到个问题生，软硬不吃，油盐不进，又听领导言之凿凿地说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，他就在那里想：我太笨了，我弱智，我没资格当老师，我的人生没价值。抑郁了。如此过分自责，势必把人引向铤而走险或者崩溃。这类老师我见过不少，他们听我说“没有教不好的学生，只有不会教的老师” 只是宣传语言，往往如释重负。我若再说“没有不会教的老师，只有不会领导的校长”，则“大家听后尽开颜”，在座的校领导脸色可就不对了。我这是玩笑话，但是它的逻辑与“没有教不好的学生，只有不会教的老师”是一样的。人不能总是把责任推给别人，校长是这样，教师也是这样。
0 E6 H; b4 W, T8 Y说到这里，忽然想起了孙悟空头上的帽子。观音菩萨送孙猴子的这顶帽子很漂亮，可惜一戴上就摘不下来了，而且只要师傅一念紧箍咒，大圣就头痛欲裂。一个民族的经典著作之所以为经典，就在于它特别深刻地反映了这个民族的某些心理特点，隐藏了这个民族的文化密码。愚以为孙悟空的这顶帽子，就是一个隐喻，一个密码。这种帽子，很多老师都就戴在头上。“传道授业解惑”、“人类灵魂工程师”都是高帽，献给教师的。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”也是一顶高帽，献给教育的（教育万能）。只要戴上这些帽子，你就等着听紧箍咒吧。孙悟空运气好，师傅唐僧是个厚道人，不到万不得已不会念紧箍咒的。中小学老师的上级可不像唐僧那样厚道，他们接三岔五就把紧箍咒念一遍，且美其名曰“强化管理”。你想想老师们的脑袋会如何？比孙悟空惨多了。问题在于，孙悟空的帽子是被骗戴上的，他一心要摘掉，而我们许多中小老师头上的高帽是自愿戴上的，还美滋滋，你若说摘下帽子可以解放自己的脑壳，他还不爱听，认为你在拆老师的台。呜呼！这个世界真奇妙。
: m1 }0 a- F- v各位同仁！摘掉高帽，浑身轻松。社会尊重教师，给了我们许多赞誉，这是可以理解的，教师职业本来也很伟大。但是我们头脑一定要清醒，教师职业伟大不等于我就跟着伟大起来了，虚荣心只能给自己增加烦恼，死要面子活受罪。了解社会，且有自知之明，做力所能及的事情，这才是真正的好老师。

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这个女生的文字最耐读，是我在本版块见过的最优秀的文字，比耒阳作协某些作家的文字不知要强多少倍！
握手！

保守地说，你的思想水平和驾驭文字的能力比耒阳作协徐作家（徐望仁）至少高三个档次。这么年青就有这等修为，祝贺！

所谓没有教不好的学生，不是说每个孩子都一定能成为成绩最优者，是指只要教育得法，只要遇到优秀的教师，每个孩子都能有巨大进步，学生是孩子，他们的世界观尚未形成，他们的可塑性太大太大，只要发现亮点，就会成功。