什么是真正的大学摇篮？

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什么是真正的大学摇篮？

   

    在《大学》第一章，儒家先贤开宗明义地表示：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止，而后有定。定，而后能得。得，而后能安。安，而后能虑。

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    所以，信守道德边界，止于至善，才会成为一个有智慧的人！为了获得智慧，人们开始思考，以求得正确的知识，进而得到智慧。于是，《大学》里说，致知在格物。物格，而后知至，知至，而后意诚。意诚，而后心正，心正，而后身修，身修，而后家齐。家齐而后国治，国治而后天下平。

    致知在格物。“格物”是什么意思？格物就是科学精神，就是探究精神。就是抬头看，向宇宙寻求世界的真理，就是向远看，向未来寻找生命的方向。就是“吾日三省吾身”：“我”的世界究竟在哪里？你的世界不在远方，就在你的心里！心里装着光明，世界就是光明的。光明从哪里来？“格物致知”！格物致知，就是科学精神和探究精神！就是抬头看，阳光灿烂的日子，世界一片光明。

    所以，在“慈晖大学”的校门内，你赫然会看到这样一块石碑：“格物致知”！平常人们不懂这是什么意思，会说，这算什么学校？一点也不“高大上”！什么是“高大上”?科学精神和探究精神就是真正的“高大上”，科学精神和探究精神就是真正的大学摇篮。

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    各从其类，让罪恶归罪恶，人类归人类，天使归天使，上帝归上帝！成为真正的大学生，让我们“从娃娃抓起”，学会思考，学会做人；学会守信，学会止恶扬善！目前，中国大学专业设置，文史类专业只占总专业目类的10%，也就是说每年招收的大学生当中，只有10%的文史专业学生，90%是理工科学生。这90%的学生是否具有真正的科学精神？

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    英国畅销书作家菲利普·阿迪、贾思廷·狄龙等人主编的书籍《糟糕的教育：揭穿教育中的神话一书，有这样一个章节：《学校的能力分组》。《学校的能力分组》一文认为：研究发现，进行能力分组的学校越多，学生的整体成绩就越低，并且会加剧社会的不公平！所以，“分层教学”本质上并不能促进学生知识的获得和能力的增长，只会导致学生在应试中逐步失去独立思考的能力。大学并不是人生的分水岭，人生有各种可能，也有无限可能。

    人生有无限可能，教育要从娃娃抓起！格物致知，止恶扬善，愿每一个人都能呼吸到高山上的空气，不要给人生设限，不要给内心设限，不要让罪恶在自己的心里“安营扎寨”。人生有无限可能，教育要从娃娃抓起，格物致知，止恶扬善，不要让魔鬼在自己的心里安营扎寨。

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    格物致知，意诚心正，身修家齐，国治天下平。“做一个有民族精神的合格中国公民”，愿人人心中都有一个《理想国》。在世界的版图上，有一个“理想国”叫中国。在中国的版图上，也有一个“理想国”，叫做“慈晖大学”，叫做“孔子学院”。这里是真正的大学摇篮。

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    世界很大，理想不远。“算法”正在考验人类的“智识”，你手里拿的并不是科学，也不是智慧，愿我们每个人，都能放下手机，离开电脑，认真思考，从阅读一本好书开始，真正到达自己的“《理想国》”。

(注：本网文章，不得转载)

以马内利 发表于 2019-6-17 11:52
一切为了孩子的健康成长？
0 B/ e+ f: H8 N: t什么是“健康”？健康健康，体健心康！
你那是在养健康？你那是在养猪！

请问这是哪个？

罗小jie 发表于 2019-6-17 20:45
写个广告帖也不忘卖弄一顿，什么“格物致知”，格了一大堆废话。东一锤子，西一榔头，不知所云，结尾了才知 ...

0 e, Q/ W% f1 j, U6 h0 N8 }罗小jie，请协助论坛，主动做一个思想品德正向的好青年，不要再做垃圾。谢谢！

“慈晖大学”，属于全文举一例说明，还是行文举例说明“慈晖大学”？

格物致知，知行合一。

4 m/ _4 Q- i: @3 X- M哪里是真正的大学摇篮？

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走出教育的“伪理论”误区——
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6 C. Y& y' U& A( d《揭穿教育的神话》中，有《好学校和坏学校之分吗》指出：当考虑到学校的社会组成差异后，我们发现，只有7%的学生考试成绩归因于他所在的学校，其他93%原因归因于学校外部因素的影响。这一点似乎令人难以置信，然后事实确实如此。只要你去学校读书，去哪所学校并不重要。学生的学业成绩确实有所不同，但他们的差距非常小！。

   “4+2模式”美其名曰“分层教学”，其合法性非常值得质疑；它严重破坏了我国正常的教育制度！其本质，不过是一场精心设计的生源争夺战，把高中生源争夺，从高中招生阶段延伸到初中。目前，山寨学校正在设计新的“4+3+5模式”，其目的，不过是把生源争夺战，继续从初中延伸到小学。
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   “高考神话”也是一场精心设计的阴谋。改革开放初期，我国高考升学率约为5%，90年代不过20%，1999年高校扩招以后，某重点中学本科上线率已经达到50%。但是，神话学校2018年本科上线率也不过如此。“4+2模式”严重破坏了我国的教育公平。

5 b( W+ t  D& h- L& I. a: x1 l5 O% U    所以，造星工厂其实质，不过是一个靠广告堆积起来的“山寨学校”和“培训机构”，相当于高考补习班。其是否具有义务教育办学资格，非常值得怀疑。
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1、山寨学校通过“偷梁换柱”的方式，设计“4+2”办学模式，其实际上不过是把生源争夺战从高中延伸到初中，目的是持续榨取耒阳农村家庭的血汗钱。
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, C: L2 p: X, M% _6 Y2、山寨学校是衡阳市招商引资项目，所以这背后，有巨大的政商利益链。

3、山寨学校以封闭管理为名，采用“文革式”的传销方式，对学生、教师和团队进行洗脑，维护自己的垄断利益。
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4、其它（略）。

中共耒阳市委、人大、政协及政府主管部门在对本市教育问题进行多年调研之后，早已对“山寨学校”的突出问题关注很久。

  v+ ~7 N5 z( s7 s3 {走出教育的“伪理论”误区——

《揭穿教育的神话》中，有《好学校和坏学校之分吗》指出：当考虑到学校的社会组成差异后，我们发现，只有7%的学生考试成绩归因于他所在的学校，其他93%原因归因于学校外部因素的影响。这一点似乎令人难以置信，然后事实确实如此。只要你去学校读书，去哪所学校并不重要。学生的学业成绩确实有所不同，但他们的差距非常小！。