应试教育好不好?

应试教育好不好?

    近期,正当高考录取阶段.我每天在没江路散步,常听到人们谈论高考,一谈论,人们不免批评我国的教育制度,说什么高考一卷定终身,应试教育害人不浅,应首先废止高考,等等.我虽然是局外人.但是我认为中国的现在的教育并非一无是处!如果说她是应试教育,那正符合中国国情.体现了分数面前人人平等.

“考试制度”在中国传承了几千年.大家熟知的科举考试是选拔官吏的主要手段.从随朝开始就实行科举考试,唐朝更确立完善,一直传承到清朝.如果没有科举考试,就不会出现徐九经,刘罗锅,郑板桥那样的好官.

    如果没有考试制度,中国也许不会出现蒋某.蒋某也算当时的寒门子弟.父蒋肇聪继承祖业经营盐铺，1895年病逝。蒋某由母亲王采玉抚养成人，幼年入塾，诵读经史。1903年入奉化凤麓学堂，两年后至宁波箭金学堂就读。1906年初肄业于龙津中学堂，4月东渡日本，入东京清华学校，结识陈其美等人，受到反清思想的影响。年末回国，1907年考入保定全国陆军速成学堂，习炮兵。1908年又获公费入东京振武学校，1910年冬毕业后，入日本陆军第十三师团第十九联队为士官候补生。投身民主革命获得孙中山的器重.
    若说共产党,共产党的的创始人陈独秀,张国焘,李达等等人,哪一位不是在大学接受马列主义的?解放军的高级将领,红四方面军司令徐向前,从东北打到海南的的林彪,以及陈赓,许光达将军等人都是黄埔毕业的.所以, 如果没有考试,这批历史人物也许不可能出现,那中国的近代史可能要重写.
5 r5 K. |: c8 f# R; _8 C+ w7 y

话当今 如果没有考试,我们耒阳,今年的留守女生钟芳蓉也许不可能被北大录取,以前的刘凡犁不可能留学美国.

据正源学校消息:短短十几岁的正源：1个没有任何社会背景的农家孩子大学毕业后考进全国人大工作，1人就任福建省某市副市长，在北大、清华读博各1人，到澳大利亚留学1人，在美国的留学生有十几人。

  诸位想想,当今,连法定的服兵役也要......,甚至......,而今年正源学校七名考生被军校录取，海军、陆军、空军、火箭军四军齐全，飞行员录取四名，其中空军航空大学一名，中国民航大学三名.

    分数啊,是公正的,考试,是平等的.考试是寒门学子上进的最好途径.不考试,那就只有有保送,推荐.当今的社会风气下,保送,推荐能够轮到普通的农家孩子,留守儿童吗?做梦吧!

    文革时期,我国搞过推荐,结果怎么样? 回忆文革那阵子,宣传“我是中国人,不学外国文,不学ABC ,同样干革命.”现在行不通了.

     当今，知识经济已见端倪，世界范围内的科技竞争、经济竞争，尤其是人才的竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者素质的高低，取决于各类人才的质量和数量,教育在综合国力形成中处于基础地位，承担着培养高素质人才的重任。江泽民说:" 国运兴衰，系于教育，教育振兴，全民有责。"邓小平说,科技是第一生产力.还是要恢复高考.

中国是个几千年的封建制国家.

中国古代官吏选拔大体经历了“世袭制──察举制──九品中正制,最后进步到科举制”.

　　世袭制，盛行于夏、商、周时代。原始社会末期，“天下为公”选贤与能的禅让制破坏后，出现了“大人世及以为礼”的世袭制。世袭制的特点是王权与族权统一。它通过家族血缘关系来确定政府各级官员的任命，依血缘亲疏定等级尊卑和官爵高下。凡定爵位与官职者都世代享有采邑和封地。

九品中正制上承两汉察举制，下启隋唐之科举，在中国古代政治制度史上占有十分重要的地位，乃中国封建社会三大选官制度之一，实际是两汉察举制度的一种延续和发展，或者说是察举制的另一种表现形式。在三国末期，魏晋初期的时候，李密被征召为太子洗马，由于家中有祖母需要供养，于是写《陈情表》来推辞。

当今 ,如果摒弃考试,搞推荐或保送,且不说开历史倒车,而会出现什么状况呢,看看如今的官场,.真有点像俗话说的,“龙生龙,凤生凤……”.当官的子女有几个不在当官,或当老板,如不考试,普通百姓的孩子出路在哪?今天的社会游戏是靠金钱和权利支配的.如果

不考试,那保送,推荐,的对象无疑不是官家就是老板的孩子. 寒门子弟咋办?

考试啊,可以说是反腐倡廉的重要举措!

分数，确实是个好东西。它可以给人更多的自信，可以改变一个人、一个家庭乃至家庭中几代人的命运。

然而，对于每一个人来说，还有比分数更重要的东西，那就是人的品质，是指人的健康、智商、情商、知识、文化、素养等综合水平。分数，是一个人品质中最重要的部分，没有良好的知识结构和文化素养，就很难成就一个人的优秀品质。

古人云，腹有诗书气自华，就是说的这个道理。可以说，分数是一个人品质的基础。但是，一个人的知识和文化并非这个人品质的全部，分数高不代表这个人品质就一定好。

这就涉及到所谓素质教育.有的人根本不懂什么是素质教育,也起哄外国的素质教育就是好.

剑桥大学校长--艾丽森·理查德说:不要迷信所谓英式教育或美式教育，世界不存在完美的教育体制.

北京大学校长--王恩哥说:在当今世界，任何一个国家都不能独善其身.那些世界第一流的大学，虽然校风、气质各不相同，但贯穿始终的都是崇尚真理、追求卓越、学术为基、人才为本的精神品质。

正源学校罗湘云也强调,“比分数更重要的是品质”.

什么是素质教育呢?素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词。

我觉得我们国家比欧美国家更重视素质教育.

国家自改革开放以来，党和国家始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局

我国教育法规定我国的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

《十七大》坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”

我们的学校开设〖思想政治〗课,就是为了培育学生的政治素质.这是国外没有的.

看我们的孩子,幼儿园的娃娃也会说“中国梦”,“不忘初心,牢记使命”;以前,从学习《老三篇》，“四项基本原则”, 到“三个代表”，“科学发展观”到“中国梦” ,一脉相承,呈前启后.

欧美国家搞的什么素质教育呢?搞神学,从小就就学习画十字,做礼拜.拜耶稣,信上帝，信圣灵；上帝是全能的父，创造天地的主。这样的教育好吗?好在哪里?
我认为我国是将应试教育与素质教育结合一体.是比较合乎国情的.如果说她是应试教育,那这种应试教育就是好!

   当然,我国教育不是没有问题.
   教育是一个国家最大的基础工程,不可能十全十美.比如老百姓常议论的教育不公,资源配置不合理;学生的课业负担过重;教育收费导至教育腐败,等等 .但是我国正处于改革阶段,问题会逐步解决的……
" ?5 Y' J' A/ `' b$ i/ ?3 Y6 E/ q, D最后说一句:一个国家亏待了教育,就是等于放弃了这个国家的未来!忽视寒门子弟的求学上进,是最大的不公!我们期盼全民教育免费!
8 ?* `- u# V" V- y1 s9 P没说好,请批评!

说得好。

蒋某的确响影中国近代史.
在世界部分人的口中、笔下，他被神化、美化为千古完人，光同日月，"高勋盛德"，"光华流泽"，但是，在另一部分人的口中、笔下，他则被鬼化、丑化为人民公敌、元凶首恶、民族败类、千古罪人。

由于众所周知和可以理解的原因，编辑对主贴作了两处修改，一处用“蒋某”，一处省略，请楼主理解，请网友理解。

台湾历史学家唐德刚写的蒋氏传记很不错，书店里很少这方面的书，当当网有。

应试教育好不好，须有切身体会。高考学生是从小考到大的，对于应试教育，未必有比较看法。当下中国的国考，除了高考，还有公务员考试和各种职业资格考试，基本上都称“国考”，标准答案大于一切，并且招考标准奇葩，考过的人都懂。不过话说回来，今天的学生，理论知识都是共产党主编的教材培养出来的，一切服从党的标准也是没错的。

向后看，高考当然是好事，向前看的话，高考要改革。

情况 很复杂。