怎样处理课间十分钟？

怎样处理课间十分钟？
, ?$ m; ?: d: j5 P6 B; J) W1 M原创 王晓波

2 c/ x2 K( K/ ^) R& B, I学校正常的教育教学都会按照课节进行上课和休息的，一般学校都是45分钟课程，10分钟休息。正常的上课是学校根据学科特点，任课教师按照课时和教学计划进行专业性地传授知识。那么，课间十分钟呢？是学生自由放荡地玩耍还是有规矩地进行适当地活动呢？针对这个问题，不同的学校有着不同的特点，有的学校无人问津，学生任意打闹，而有的学校则是规范行为，指导学生养成言谈举止的行为习惯......。作为学校的教育工作者，课间十分钟到底怎样处理才好呢？才最能让孩子们度过幸福愉悦、充实阳光的每个学段的学习与生活呢？
2 r3 g/ }2 u/ \) O# }教育，不是管控也不是放纵；教育，不是不管也不是硬管。教育，是在管与不管中寻找平衡，寻求最适合学生成长和发展的切入点，让学生们在引导唤醒的道路上自我行走。作为高中的教师，高中的班主任老师，我们身兼重任——肩负着高考的责任与使命，肩负着培植学生的梦想与未来。在核心素养的框架下，既要树人又要立命，做好兼容是师生共成长的最佳途径。所以，针对课件十分钟，我提出了343原则，3——下课的第一段3分钟，不要急于放松自己身心，而更应该沉静下来好好反思老师这节课讲授的内容，通过放电影的方式或者用一张纸书写回忆录的方式将这节课重难点再反思一遍，加深理解和记忆，并通过此项活动能搞清楚哪里会、哪里懂、哪里不太明白......；4——中间的第二段4分钟，这段时间学生们可以到班级外面有礼貌地溜达溜达、放放风、呼吸呼吸新鲜空气、去趟厕所方便方便......；3——最后的一段3分钟，提前进入班级，坐在座位上，找好下节课的学习资料，并事先进入学科学习模式，不至于听课的时候被老师的思维拖着或拽着走而太被动。两个3分钟需要班主任老师的引领和指导，需要班主任老师至少半年时间的陪伴和督促，让学生慢慢养成习惯，根植内心才能步入正轨，进入佳境。而4分钟是最难约束和统一的，也是最难让学生沉心学习，踏实做事的一段空白。班里班外的，学生们干什么的都有，但是无论怎么休闲，请同学们不要聚集打闹、也不要随意串班，更不要大孔大叫，咱们要求学生，玩就要玩出文明，活就要活出精彩。因为这段时间也非常关键，乱串班级扰乱秩序，引起对方班级师生的反感；打闹和孔叫势必不雅，大喜大悲也必会对学生的课前课后的学习和思考产生巨大的影响，甚至对学生思维拓宽产生局限性。玩心占据了全部的内心使得学习不能深入，怎么会把学习放在心上，把心放在学习上呢！
当然，人不是学习和工作的机器，所有的学习、工作和生活都要为促进人的全面发展和幸福完满服务。所以，我们每天应该努力行走在自己追梦的道路上，不把自己的快乐建立在别人痛苦之上，不给别人添乱子更不给别人添烦恼，不断地向上向善，完备自我追求完美，给人以温暖和力量，尽全力用心思把自己活成自己心目中最理想的样子！

我读小学的时候，课间10分钟抓紧时间看图书。

教学有方

课间作用大
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