呵护心灵，快乐成长

随着教育改革的深化，全面推进素质教育工作的开展，提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平已逐渐成为教育改革的科学内涵。

儿童心理健康教育是一项长远、深远、细致的工作。没有健康的心理，就不可能有我们期望的成功教育，我们必须从小学抓起，关注孩子心灵的成长，把心里健康教育渗透到学生一日活动中，把儿童塑造成具有完整素质结构的新一代。

1 N( N: ~6 e1 V5 G; k一、小学生常见的心理问题

1、好动
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    主要表现在小学生的注意力不能集中、情绪起伏大、自我控制的能力差等等的几个方面。
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6 U" c1 [" [  B7 k, ]# I' ~2、焦虑

6 e: Y+ T+ c; i" R" f     焦虑具体表现在学生缺乏自信、无端哭闹、食欲低落、过于敏感。具有这一问题的儿童对于陌生的环境表现为反应敏感，有担心害怕，甚至是恐惶不安的现象。常常表现为哭闹不停，担心被人嘲笑，对于尚未发生的事情有过分的关注，同时伴随有无根据的烦恼，对于日常微不足道的小事都表现得过分的焦燥。
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3、攻击

& P0 M2 l9 ~! J6 X( \     这类学生表现为整日都在东奔西跑，喜欢恶作剧、讽刺挖苦他人，对于美好的事物则表现得毫不爱惜、摔打成癖，常常表现出具有攻击性。

+ z% |2 W' Y1 s4、不良的人际关系

( P: W. N; N. C# i$ f: u     人际关系主要集中在学生与父母、教师及同伴间的关系。在不良的人际关系中，学生与他人的互动总是表现为相互排斥、猜疑、攀比、攻击或独处，这样容易使学生产生粗暴妄为、任性霸道或不合群、怯懦孤独等行为和心理的问题。

人的心理活动是从学生幼儿时期就产生了，小学时期是孩子发育成长的关键时期，处于思维活动的萌芽期，如果能在这个阶段对孩子进行较好的科学的心理健康的指导，可以使孩子受益终身，那么就应该从孩子小学时期做起，那么孩子小学时期做好心理健康保健工作呢？

      一、不要贿赂孩子。要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。
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! B( _+ a. y1 }, @6 v! b      二、不要太亲近孩子。应该鼓励孩子与同龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。

       三、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。

     四、不要欺骗和无谓地恐吓孩子，吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性，以后的一切告诫，孩子就不会服从了。

     五、不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子。这会造成孩子怀恨和害羞的心理，大大损害孩子的自尊心。
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3 ?" W  E$ ?1 R- K" ^& i六、不要过分夸奖孩子。孩子做事取得了成绩，略表赞许即可；过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。
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     七、不要对孩子喜怒无常。这样会使孩子敏感多疑，情绪不稳，胆小畏缩。
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    八、要帮助孩子去分析他所处的环境。帮助孩子解决困难，而不是代替他解决困难，应教会孩子分析问题、解决问题的方法。
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" F$ @- X; K& I- T! N3 h      孩子是未来希望的光芒，父母都希望孩子能够健康快乐的成长，对孩子的教育也格外重视。那么，对于儿童心理健康教育，爸爸妈妈又了解多少呢?下面就来了解一下儿童心理健康教育的方法吧。
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* g4 F# [1 y  F% ^+ X$ h, c      1、鼓励法：

) P0 M9 n7 W; K+ q- `     儿童有一种需要承认、需要鼓励的心理，他们喜欢成功，喜欢得到大人的认同和赞扬。因此，家长就要经常鼓励孩子，孩子通过不断地被鼓励和赞扬，自身的行为才能得到肯定，由肯定产生心理升华。
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% ~, h# l- I7 `/ ^$ U! ?. r       2、反问法：

6 ], n4 `. }, p6 G* n7 C% S     语言是沟通儿童心灵的工具，因此，家长和孩子谈时要试探、发问、反问，这样才有利于提高儿童自身的分析和判断能力，发展创造性思维。

9 p; A. [' Z2 B6 f9 y$ f       3、出难题法：
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. g. H" S1 u- n: Q( w     给孩子出点难题，让他们知道什么叫困难，并要让其自己解决，只有经过风雨见过世面，经受失败和挫折，才能产生经验和教训。

希望孩子们的童年

装满玩具
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装满糖果

+ j6 t6 d2 l5 F1 K* w8 J6 k- ?装满欢乐
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有你有我
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温暖如阳

情绪问题是个大问题。